Caro Professor Rogerio Neiva,
Me matriculei num curso on line. Mas acho que não estou rendendo como esperava. Cada aula dura 3 horas e não é fácil acompanhar e se manter concentrado.
Até estou um pouco arrependido.
O que pode me dizer sobre isto?
André
Ola André! Tudo bem?
O que você coloca considero bastante complexo e um dos grandes desafios do presente e do futuro. Inclusive estou participando de pesquisas acadêmicas sobre o tema, juntamente com profissionais e pesquisadores da cognição.
Considero natural alguma dificuldade e desconforto com o curso on line, conforme me parece ocorrer com o seu relato.
Uma ponderação inicial. Se concentração significa selecionar estímulos, ou seja, descartar alguns e valorizar outros, no caso o objeto de conhecimento, reflita sobre a quantidade de estímulos que há com um mouse na mão, comparado com uma sala de aula. Aliás, a arquitetura das salas de aula deveria ser feita para a minimização de estímulos externos. ( clique aqui para ler Ataque à Falta de Concentração!)
Me lembro de um evento que participei com especialistas e pesquisadores em aprendizagem, que ocorria nas instalações física de uma faculdade. Daí tivemos um almoço reservado em espaço montado numa sala de aula. Na ocasião, tive uma longa conversa com o Prof Vitor da Fonseca, neuropsicopedagogo português (que integra a bibliografia do meu livro) e ele fez uma análise dos fatores de dispersão da concentração naquela sala de aula. Havia enormes janelas e era um prédio alto, o que foi apontado como um dos referidos fatores. (clique aqui para ler Preparação para Concursos Tratada como Ciência)
Faço tal colocação apenas para ilustrar como é diferente a sala de aula tradicional da “sala de aula web”.
E digo isto para que não ignore e não lute contra esta realidade. Ou seja, trata-se de uma questão de reconhecimento e adaptação.
Me parece que, de fato, 3 horas de aula um tempo razoável para o formato web. E há alguns fundamentos psicopedagógicos e andragógicos para chegar a tal conclusão.
O Tuctor fez uma parceria com um Curso Preparatório On Line, em função da qual montei no sistema o plano de estudos padrão dos alunos, os quais recebiam uma conta pré-formatada. Assim, exigi que as aulas fossem fracionadas em 30 minutos, para efeito de montagem do planejamento, e elegi uma aula de 30 minutos como uma Unidade de Estudo. (clique aqui para ler o Glossário do Sistema Tuctor)
Talvez você possa fazer o mesmo.
Independente disto, não se pode deixar de fazer uma reflexão séria sobre a eficácia dos processos cognitivos nas aulas on line. Você reconheceu que há algo diferente e assumiu isto. E quantos não perceberam ou, mesmo percebendo, não aceitam ou não admitem. Principalmente após ter pago.
Como sustento no livro que escrevi sobre o tema da metapreparação para concursos (Como se Preparar para Concursos com Alto rendimento. Ed. Método), o curso preparatório pode ter um papel de apropriação intelectual primária ou secundária do objeto de conhecimento. Talvez tendo neste papel secundário eficácia seja maior.
Mas não se pode ignorar que no universo da web os estímulos comprometedores da concentração são significativos e diferentes da experiência off-line. (clique aqui para ler Preparação para Concuros e as Armadilhas da Web).
São apenas ponderações e espero que ajude.
Abcs!
Rogerio
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