Prof Neiva,
Gostaria que, se possível fosse, visualizasse minha grade horária no Tuctor.
Queria uma dica de como colocar as matérias dentro dos horários disponíveis.
Até fiz uma grade, mas confesso que estou um pouco confusa. Sempre estudei 1 matéria por dia. Porém, com o Tuctor, vejo que estudarei mais matérias em um só dia . Já estudei dois dias com o método proposto, mas percebo que quando estou no aquecimento de uma matéria, já parto para outra. E ainda fico sempre com receio de esquecer as matérias que vou estudando.
Como montar uma grade horária sem essas frustrações?
Ingrid
Cara Ingrid,
Primeiramente, em tese, quando falamos em grade de matérias podemos adotar o modelo simultâneo ou sucessivo, de forma pura ou híbrida. Estas opções irão repercutir diretamente na montagem da sua grade, sendo que cada modelo tem o seu sentido. A colocação que você fez com a expressão “aquecimento de uma matéria” consiste num aspecto relevante a ser considerado e pode ter formas distintas de compreensão.
Mas quanto ao tema dos modelos de grade, sugiro a leitura do texto sobre Preparação para Concursos e Grade Sucessiva x Simultânea (clique aqui para acessar o texto).
E caso venha a adotar no Tuctor a grade sucessiva, de forma pura ou híbrida, você deve adotar a ferramenta de Vinculação de Fontes de Estudo.
Outro aspecto importante a ser considerado trata-se da alternância de matérias. Esta opão tel relação com o conceito de plasticidade cerebral. Segundo o presente conceito, tendemos a ampliar nossas capacidades cognitivas ante a lógica da pluralidade de estímulos, ou seja, quanto mais se oferece estímulos diferenciados (matérias distintas), mais tendemos a ampliar o nosso funcionamento cognitivo. Sobre o tema, que também se relaciona à montagem da grade, sugiro a leitura do texto Como Montar a Grade de Matérias (clique aqui para acessar o texto).
Também merece consideração e esclarecimento, considerando as indagações que levantou, a colocação sobre a falta de contato com determinados conteúdos, passíveis de perda de disponibilidade cognitiva, ou seja esquecimento.
Este é um tema bastante estratégico, pois exige a adoção de opções que contam com uma lógica de custo e benefício, bem como de eficácia, ou seja, resultados.
Teoricamente, considero que podem ser adotadas duas opções. Uma seria a conclusão do plano de estudos estabelecido, considerando determinado objeto de conhecimento a ser apropriado (matérias e conteúdos correspondentes), para, posteriormente, partir para processos de revisão. Por outro lado, também pode ser planejada pausas ao longo da execução do plano, voltadas à revisão daquilo que foi estudado.
Cada opção tem suas vantagens e desvantagens, sendo que é preciso considerar diversas variáveis, objetivas e subjetivas, como por exemplo o tempo disponível aos estudos e a extensão do objeto de conhecimento a ser estudado.
Além disto, para colaborar com esta preocupação específica, também sugiro ainda a leitura de texto sobre a Curva de Esquecimento na Preparação para Concursos Públicos (clique aqui para acessar o texto), bem como o texto que trata do dilema entre Consistência nos Estudos x Tempo (clique aqui para acessar o texto).
Espero que estas considerações tenham utilidade e, de alguma forma, possam contribuir com o seu processo de preparação.
Abcs!
Rogerio Neiva
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Prof. Rogério Neiva, obrigado por compartilhar o seu tempo, os seus conhecimentos e produzir uma obra de tão grande ajuda aos estudantes como o sistema TUCTOR. Este blog consiste em uma grande fonte de crescimento para muitos estudantes. Parabéns pelo belíssimo trabalho.